Blog nas Escolas: Nova forma de Ensino
Introdução:
Trabalhando em sala de aula com alunos do 8º ano do ensino fundamental, onde leciono a disciplina de Ciências Biológicas, que tem como base principal o estudo do corpo humano, há uma dificuldade para visualização de células, tecidos e funcionamento dos sistemas. Resolvi, então, para facilitar o processo visual e fixação de conteúdos explorarem os diversos tipos de mídias que estavam ao alcance da minha realidade escolar, tais como, mídias com documentários, filmes e desenhos, aparelho de DVD e televisão, principalmente.
Desenvolvimento:
Com a instalação de computadores conectados com a internet no laboratório de informática da escola, houve uma forte mudança na rotina de todos os professores e, principalmente dos alunos. Estes criaram uma enorme expectativa de ampliação de conhecimentos, não só em relação aos conteúdos como também de exploração de assuntos do seu cotidiano e de interação como mundo.
Nesse momento, percebi que a educação com uso da web 2.0 está além de uma conexão com o mundo através da internet, exigindo maior interação entre professores e alunos, resultando numa série de vantagens ao processo ensino – aprendizagem. Os alunos buscam na internet informações das mais variadas possíveis, sobretudo de forma independente. Porém, não sabem exatamente como tantas ferramentas (vídeos, imagens, chats, blogs, etc,) podem ajudar na construção de conhecimento.
Diante de tantas ferramentas disponíveis na internet, optei por uma onde o próprio aluno tivesse autonomia, ou seja, que ele possa construir e organizar suas idéias de uma forma fácil e rápida, além de inserir os recursos áudio visuais, textos com a formatação desejada de cada um.
Como resultado desse trabalho e também com o interesse de acompanhar o desempenho dos alunos, criei um blog, com o conteúdo didático de cada aula ministrada. Trabalhei com questões de múltipla escolha a serem respondidas, o que resultou na recuperação paralela dos conteúdos ministrados em sala de aula.
Levá-los ao laboratório neste primeiro momento foi muito gratificante. A euforia foi realmente contagiante, não só para os alunos como para os demais professores, que notaram claramente a iniciativa, a criatividade e o trabalho em equipe, modificando imediatamente o comportamento de cada aluno, conseqüentemente o comportamento de uma turma.
Percebi também que após esse evento, imediatamente os meus colegas de trabalho, professores, rapidamente criaram paralelamente um modelo mais interativo de aula, atuando fortemente no blog. Como resultado, o blog passou a ser uma ferramenta pedagógica num processo de aprendizado interdisciplinar.
Para iniciar o trabalho de construção do blog com a turma, eles criaram uma equipe de trabalho, resultando em sete grupos com cinco alunos. Tendo como objetivo a revisão e recuperação de conteúdos, foi sorteado um tema para cada grupo. Esses temas foram ministrados em sala de aula no início deste ano letivo (2010).
Para que os alunos realizassem a construção do blog, criei um blog no laboratório disponibilizando um manual com o passo a passo para essa criação. Todos realizaram esse trabalho de forma relativamente fácil. Entretanto, como surgiram algumas dúvidas, imediatamente as registrei para que essas questões também fossem resolvidas e disponibilizadas nesse mesmo blog para consulta futura, juntamente com o manual.
O próximo passo foi à postagem dos conteúdos sorteados. Para aprender a usar as ferramentas disponíveis no blog eles trabalharam com textos de livro didático adotado pela escola. Depois inseriram textos, vídeos e imagens da internet, sempre citando as suas respectivas fontes. O resultado obtido foi a interação entre os diversos grupos. Todos os alunos postaram suas opiniões em todos os blogs apresentados.
A criação do segundo blog foi um processo rico em autonomia. Cada aluno escolheu o assunto a ser pesquisado na internet e montaram a sua apresentação, baseado em três fontes diferentes. Como sugestão, seria muito importante a parceria com o professor de português. Este faria a revisão dos textos com os alunos antes de serem postados no blog.
A próxima etapa foi uma criação de enquetes usadas para avaliação e compreensão do assunto exposto por cada um. Eles criaram um questionário com respostas de múltipla escolha. O resultado foi apresentado em percentual de acerto, onde todos avaliaram o entendimento de cada aluno quanto ao assunto apresentado por eles.
O meu segundo trabalho foi oriundo de um bate papo em sala de aula sobre o aborto. Alguns alunos estavam conversando sobre o possível voto para liberação ou não do aborto. Aproveitei essa oportunidade para iniciar um trabalho de revisão, procurei respeitar valores familiares e religiosos de cada aluno, não apresentei a minha opinião. O segundo passo foi à criação de um blog apresentando um mapa conceitual de cada etapa do processo de gestação.
Depois avaliei a percepção individual dos alunos comparando o mapa conceitual com os vídeos referentes a cada etapa apresentada. Para a minha grande alegria, independente da minha opinião sobre o aborto, eles tiveram a iniciativa de criar no blog, uma matéria sobre métodos de prevenção e os riscos e cuidados devidos de uma gestação na adolescência.
O próximo passo foi uma interação com a professora de sociologia. Ela marcou uma apresentação com os alunos e os mesmos criaram uma enquete sobre a liberação do aborto. Apenas como informação adicional, os alunos votaram contra a liberação.
Como esse tópico já havia sido apresentado em sala de aula, realizei em três aulas usando quinze minutos de cada. Durante esse período, os alunos, fora do horário das aulas, utilizavam o laboratório para trabalhar no blog.
Conclusão:
Essa experiência foi maravilhosa pra mim. Na verdade é a grande responsável pela minha defesa no uso da web 2.0 nas escolas. Independente de ser um assunto sensível a ser discutido, o que realmente me emocionou como educadora, foi à iniciativa dos alunos em pesquisar, a sensibilização com as imagens em vídeo, a participação (meninas e meninos), apresentando a sua opinião em equipe para depois realizar a votação.
Reconheço que para iniciar esse trabalho, tive que analisar as variáveis que interferem no comportamento humano e criar uma motivação para que tanto alunos e professores, aderissem a tecnologia como uma ferramenta de trabalho ágil e atual que contribui para o processo de inovação do ensino educacional.
Referências bibliográficas:
O'REILLY, Tim. What is web 2.0. 2005. Disponível em: <http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html>Acesso em: 30 out. 2010.
ROMANI, Christóbal, Cobo. Aprendijaze colaborativo. Nuevos modelos para uso educativo.. Planeta Web 2.0 inteligencia colectiva o medios fast food., 2007. México. Barcelona / México DF. Disponível em: http://www.planetaWeb2.net/. Acesso em: 3/11/2010
KOMESU, F. C. Blogs e as práticas de escrita sobre si na Internet. In: MARCUSCHI, L. A.2004
